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TPM下的校企合作利益分配怎么做?
來(lái)源/作者:網(wǎng)絡(luò )|新益為編輯 發(fā)布時(shí)間:2022-02-25 瀏覽次數:

    新益為TPM管理咨詢(xún)公司概述:TPM管理(Target Performance Mechanism)協(xié)議應用于多個(gè)個(gè)體參與的活動(dòng)利益分配問(wèn)題。產(chǎn)學(xué)研合作科研組織符合TPM管理的適用條件。在多年的產(chǎn)學(xué)研合作的探索中,我們發(fā)現企業(yè)和高校各自都對最終成果的獲得付出了成本,做出了努力,同時(shí)也承擔了風(fēng)險。

     

    TPM管理咨詢(xún)

     

    TPM管理咨詢(xún)

     

    一、TPM協(xié)議在利益分配領(lǐng)域的應用

     

    在產(chǎn)學(xué)研合作中,市場(chǎng)、學(xué)校、企業(yè)的成本和效果在不斷變化,價(jià)值不同,信息也存在一定的不對稱(chēng)性,因此利益的分配也是動(dòng)態(tài)的。在此之前,國內外很多學(xué)者對此問(wèn)題進(jìn)行了一定的研究,但忽視了校企“風(fēng)險分擔”原則,分配方案沒(méi)有體現產(chǎn)學(xué)研動(dòng)態(tài)利益的特點(diǎn)。因此,該方案的可操作性不高,導致福利分配方案無(wú)效。

     

    因此,提出TPM協(xié)議在一定程度上解決了這種情況。其實(shí)就是在事先簽訂的協(xié)議中提出一個(gè)既定的目標,即產(chǎn)學(xué)研平臺的科研成果能給企業(yè)帶來(lái)的利潤、產(chǎn)出或效益。如果沒(méi)有達到目標績(jì)效,企業(yè)以低價(jià)向高校支付P1,高校獲得了科技成果的使用權,而P1實(shí)際上相當于高校從事研究所付出的成本。

     

    高校擁有技術(shù)的產(chǎn)權,也有利于技術(shù)的進(jìn)一步提升,相反,企業(yè)高價(jià)購買(mǎi)科研成果P2,高校也可以獲得高回報,企業(yè)更愿意支付高價(jià)在獲得高額利潤的前提下收取費用。

     

    二、利用TPM協(xié)議的理論基礎

     

    1、合作研發(fā)成果產(chǎn)業(yè)化的理論探索。

     

    對于產(chǎn)學(xué)研平臺而言,其成果可以被企業(yè)接受,或者科技創(chuàng )新成果可以給企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟效益,主要分為兩步。第一步是將學(xué)術(shù)理論知識轉化為科學(xué)技術(shù);第二步,將科技轉化為可應用于實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

     

    具體轉化過(guò)程是從基本的科學(xué)原理開(kāi)始,逐步向基于最基本科學(xué)原理的技術(shù)轉化。這種技術(shù)可以應用到實(shí)踐中,進(jìn)而從技術(shù)轉化為有形的生產(chǎn)力。之后,需要一個(gè)重要的反饋過(guò)程,最終確定科技成果能否給企業(yè)帶來(lái)預定的收益。整個(gè)過(guò)程是一個(gè)技術(shù)成果從無(wú)到有、從優(yōu)秀到優(yōu)秀的循環(huán)過(guò)程。

     

    2、高??萍佳邪l(fā)利益分配沖突的主要原因。

     

    在產(chǎn)學(xué)研合作中,利益分配矛盾主要有兩個(gè)原因:

     

    (1)感覺(jué)大學(xué)比企業(yè)在合作上付出了更多的努力,但企業(yè)不同意。這樣在利益分配上,雙方都以各自在合作中的優(yōu)勢地位為前提,都以獲取最大利益為追求。

     

    (2)他認為他或她在結果產(chǎn)生和轉化的過(guò)程中扮演著(zhù)最重要的角色。學(xué)校和企業(yè)都認為自己是項目成功的關(guān)鍵。因為一般情況下,學(xué)校支付的成本大多是軟性的,而公司主要負責實(shí)物的剛性成本。雙方都認為自己的成本很大,軟成本和剛性成本之間沒(méi)有合理的折算關(guān)系。因此,引發(fā)矛盾。這也成為阻礙產(chǎn)學(xué)研利益分配問(wèn)題解決的核心問(wèn)題。

     

    3、研發(fā)成果價(jià)值分析

     

    產(chǎn)學(xué)研科技成果的價(jià)值主要產(chǎn)生在三個(gè)階段。

     

    第一個(gè)階段是將現有的理論轉化為技術(shù),即現有科技成果的篩選和新技術(shù)的創(chuàng )造。這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生了科學(xué)的理論價(jià)值;

     

    第二階段是將創(chuàng )新技術(shù)成果轉化為有形、具體的單一產(chǎn)品,實(shí)現該理論的實(shí)用價(jià)值,證明技術(shù)成果的可操作性;

     

    第三階段是從單一的有形產(chǎn)品向大規模量產(chǎn)轉變,在這個(gè)階段,企業(yè)將從科技成果中獲得較高的經(jīng)濟價(jià)值。

     

    TPM下的校企合作利益分配怎么做?以上就是新益為T(mén)PM管理咨詢(xún)公司的相關(guān)介紹,做好企業(yè)的TPM管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎,讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。


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