新益為班組建設咨詢(xún)公司概述：班組長(cháng)核心作用的發(fā)揮對于落實(shí)企業(yè)的工作方針、帶動(dòng)廣大職工工作熱情、提高工作效率等都具有積極的意義。班組長(cháng)強執行力對保障班組長(cháng)核心作用的充分發(fā)揮起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。那么，班組長(cháng)的執行力應該如何提升呢？

班組長(cháng)提升執行力

一、班組長(cháng)執行力欠缺的原因

首先，班組長(cháng)執行力意識有待提高。在不少基層區隊的班組中，班組長(cháng)的文化層次不高，再加上受到業(yè)務(wù)水平等因素的限制，使得他們在執行上級決策上欠缺行動(dòng)力，從思想上忽視了個(gè)人或班組執行力對于單位生產(chǎn)任務(wù)實(shí)現的影響，對于提高執行力在態(tài)度上消極，不主動(dòng)。

其次，班組長(cháng)日常溝通能力欠缺。這種溝通能力的缺失主要表現在兩個(gè)方面，一是過(guò)多地注重自己手頭上、眼前的工作，缺乏對工作創(chuàng )新的思考，不能很好地做到與他人互通有無(wú)、交流工作經(jīng)驗或就一項任務(wù)的想法進(jìn)行溝通。另一方面則表現在班組長(cháng)與班組員工的溝通不夠，對于員工在工作、生活上遇到的困難和需求不能做到及時(shí)了解掌握，不利于單位對員工的思想工作的開(kāi)展，同時(shí)班組長(cháng)也忽視了班組成員對班組、對日常工作的建設性意見(jiàn)，不利于積極向上的工作氛圍的形成。

第三、班組長(cháng)教育培訓開(kāi)展不力。一些單位忽視了對作為基層領(lǐng)導班組中堅力量的班組長(cháng)教育培訓力度不夠，缺少針對性，沒(méi)有做到“缺什么，補什么”。

二、班組長(cháng)執行力提升途徑

首先，沒(méi)有規矩，不成方圓，完整的規章制度，規范著(zhù)每個(gè)人的工作行為。從某種程度上說(shuō)，單位內部的規章制度在基層落實(shí)的程度如何，反映了基層班組長(cháng)的執行能力強弱。但同時(shí)，制度越完善，在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中遇到的阻力就會(huì )越小，所以要進(jìn)一步完善制度建設，明確班組長(cháng)執行力標準，為班組長(cháng)開(kāi)展工作打下良好的基礎。

其次，完善細化班組內部管理，努力做到凡事有人管、凡事有人做、凡事有規定、凡事有標準。

第三，在明確班組管理職責的基礎上，加強對班組建設的考核，通過(guò)建立有效地監督考核機制、制定對各班組長(cháng)工作的考核管理辦法，把班組長(cháng)執行力建設列入到區隊績(jì)效考核，增強區隊和班組成員抓執行力的責任，達到班組內部崗位分工明確、操作流程銜接緊密、崗位職責清晰、作業(yè)操作規范。

第四，加強班組作風(fēng)建設，塑造班組執行力文化，沒(méi)有執行力的班組表現為人心渙散，紀律松弛，事不關(guān)己，高高掛起，具體表現在班組長(cháng)思想麻木，沒(méi)有干事業(yè)的激情，缺乏源動(dòng)力，總是認為干好干壞一個(gè)樣，沒(méi)有責任心。轉變工作作風(fēng)，塑造良好的執行力文化，將極大地提高班組長(cháng)的執行力。

第五，要大力開(kāi)展班組創(chuàng )新活動(dòng)。針對不同的班組設定不同的創(chuàng )新目標，圍繞本班組的核心工作、作業(yè)流程等方面實(shí)施創(chuàng )新、實(shí)現突破。同時(shí)，出臺激勵措施，鼓勵班組開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐，推廣創(chuàng )新成果，選樹(shù)創(chuàng )新標兵，激勵創(chuàng )新熱情。把創(chuàng )新作為班組特色文化的重要內容之一。

第六，要定期組織開(kāi)展“班組勞動(dòng)競賽”、“班組技能比武”活動(dòng)，可采取理論與實(shí)踐相結合的形式，以此促進(jìn)班組長(cháng)同職工共同進(jìn)步，共同學(xué)習、共同提高，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正將班組打造成學(xué)習型班組。