為深入貫徹6S管理理念以及加強6S的貫徹力，我們請到了新益為咨詢(xún)顧問(wèn)蒞臨中國某研究中心，對所有中心人員進(jìn)行6S管理培訓。

本次培訓老師分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一，與所有學(xué)習人員進(jìn)行趣味互動(dòng)，第一個(gè)游戲展示四副圖片尋找缺少數字，第一張雜亂無(wú)章，包含各種語(yǔ)言字母和數字；第二幅錯綜排序的數字，大小寫(xiě)兩種；第三幅顛倒混亂的純數字；第四張排列有序的純數字。經(jīng)測驗尋找答案的難易程度和時(shí)間逐漸降低，效率得到明顯提高，老師指出這就是6S管理的意義所在，結合中心實(shí)際就是分類(lèi)有序擺放。第二個(gè)游戲教會(huì )我們改變思路，打破常規，沒(méi)有標準，學(xué)會(huì )創(chuàng )造標準！

在這種氛圍的引導下，進(jìn)入第二個(gè)基礎知識加深階段，老師主要針對6S的前三個(gè)階段（整理、整頓、清掃）進(jìn)行講解和實(shí)際案例分享，深刻講解6S理念，并結合實(shí)例將理念運用到實(shí)際，對中心的6S管理舉一反三，提出很多創(chuàng )設性建議，他提出廢棄物的判斷需要在大范圍內進(jìn)行調配，避免二次浪費；每日清掃必須追根溯源，避免二次發(fā)生；清掃的過(guò)程就是點(diǎn)檢，對環(huán)境掃黑、設備掃亂、現場(chǎng)掃漏！

老師對中心提出期望，希望此次學(xué)習內容能通過(guò)班前、班后會(huì )的形式進(jìn)行宣傳，在今后的工作中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們有信心克服困難，爭取再次取得佳績(jì)。