最好的人才有什么標志？

最早，蘇格拉底在柏拉圖家里就經(jīng)常討論這個(gè)問(wèn)題：一流人才是不是可以教出來(lái)？道德、勇氣和魅力都可以教出來(lái)嗎？德性可以教嗎？

柏拉圖認為德性是人的一種特征，他說(shuō)，如果某事物特別卓越或優(yōu)秀，那么就有了德性。一切都完美，很難具體描述什么是優(yōu)秀的，什么是偉大的藝術(shù)，什么是俗氣的，什么又是普普通通的作品。

什么是真正的美，能教嗎？正義呢？智慧呢？風(fēng)格呢？一流人才能不能教會(huì )二流人才什么是一流的東西？

1/ 一流人才的原則：我如何做到最好

優(yōu)秀人才提出這些原則性問(wèn)題：怎么踢好足球？客戶(hù)需要哪些“智慧簡(jiǎn)化”的產(chǎn)品和服務(wù)？最漂亮的汽車(chē)是什么樣的？我們未來(lái)想要住什么樣的房子？哪些交通系統是最理想的？在知識經(jīng)濟社會(huì )中如何辦教育？我們未來(lái)需要什么樣的人才，如何培養他們？我們是干什么的？除了上班工作以外，我們還承擔哪些責任？什么是最好的研究、開(kāi)發(fā)和工作？如何能夠做到最好？

一流人才從絕對角度提出問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題去思考和行動(dòng)（再行動(dòng)），直到成功。他們對自己的目標充滿(mǎn)熱情，他們是開(kāi)拓者和企業(yè)家。

有人經(jīng)常討論，如何識別一流人才。蘇格拉底跟柏拉圖探討了很久，幾乎沒(méi)有得到結果。

他一方面認為，人們憑直覺(jué)能夠知道或感覺(jué)到什么是一流人才，但同時(shí)又認為，這無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，因為別人能給出的標準觸及不到實(shí)質(zhì)。就如同我們面對一個(gè)天才，或許能夠知道他是天才，或者感覺(jué)到他是個(gè)天才，但是無(wú)法教給別人。

幾乎所有偉大人物都有自己的特點(diǎn)，他們建立新的科學(xué)，在某個(gè)領(lǐng)域獲得了創(chuàng )造性的成果或塑造了自己的風(fēng)格。這通常容易看得到，但是他們的多樣性和令人驚訝的獨特性又很難讓人用“統一的標準”來(lái)描述，他們的偉大之處我們只能從整體上識別。

我看柏拉圖也許是這么認為的：多數人感覺(jué)到一流人才的存在，但是他們無(wú)法利用一流人才的經(jīng)驗，把自己塑造成一流人才。

二流人才在生產(chǎn)東西時(shí)需要依照規則、建議和配方，而這些對于一流人才來(lái)說(shuō)通常都沒(méi)有。

2/ 二流人才的原則：誰(shuí)是最優(yōu)秀的

大多數人都認為，在比較（排名）后得分最高或“成績(jì)最好”者就是最優(yōu)秀的人，這樣描述太過(guò)于簡(jiǎn)單了！

在體育領(lǐng)域有成績(jì)，在學(xué)校里有考試分數，在企業(yè)里有績(jì)效評價(jià)、提拔和加薪。管理者們根據企業(yè)的盈利情況或部門(mén)的營(yíng)業(yè)額進(jìn)行評價(jià)，富人有排行榜，國家間有“國際學(xué)生能力評估計劃”，誰(shuí)在排名表中名列前茅，那就是最好的。

所有人都這么想的，但是那些所謂的“滿(mǎn)分者”卻又不遭人喜歡，他們什么題目都能做對，不管什么標準的排名都能排在前面。這些人按什么標準評價(jià)都是優(yōu)秀，執行任何任務(wù)都不犯錯誤，他們什么都懂，是比別人聰明的“聰明書(shū)生”，他們具備各種能力（技能），但是沒(méi)有一流人才的內在心態(tài)。

不少“滿(mǎn)分者”缺乏創(chuàng )造性，僅按照安全的原則行事，應對生活不是很擅長(cháng)。

所有這些“完美者”都是二流人才中的佼佼者。二流人才總體上按照標準和指令條目辦事，他們?yōu)榈玫劫澷p而完成職責。

二流人才對如何完成任務(wù)考慮很多，但幾乎總是從相對角度去思考，不是絕對角度（一流人才幾乎只從絕對角度思考）。

“真正成為最優(yōu)秀者，是很難得的，我在商界比別人好這么一點(diǎn)就夠了。”這就是不太完美的二流人才的信條。我比競爭對手好一點(diǎn)，這就夠了，然后別人就超到前面去了。

有這樣的例子：在大學(xué)期間，學(xué)生必須拿到許多成績(jì)單，證明他成功地完成了許多課目。一般情況下，及格率都在50%上下。我作為教授，不斷地向學(xué)生們提出這樣的問(wèn)題：“如果有人到了25周歲總是憑著(zhù)五六十分的成績(jì)讀完了碩士，這種人是不是能從事一門(mén)職業(yè)？我們能不能指望一個(gè)醫生、律師或者投資顧問(wèn)，他歷來(lái)只有一半是做對的？”

大多數學(xué)生經(jīng)常在計算自己的學(xué)分。“我的學(xué)分總數夠了嗎？”他沒(méi)有真正想過(guò)以后的職業(yè)，沒(méi)有對專(zhuān)業(yè)本身強烈的興趣。

許多人對自己說(shuō)：“做對三分之二就已經(jīng)很好了，因為做對一半就夠及格了，做對三分之二我就滿(mǎn)意了。”二流人才就想好好及格，并且做到了，這是相對角度考慮問(wèn)題的心態(tài)。

一個(gè)人受到夸獎就算成功了？做對三分之二題目的成績(jì)從絕對意義上看就算好嗎？

3/ 二流人才的原則：我如何取得成功

有的二流人才總是認認真真地獲得三分之二的成績(jì)分數，并因此認為有了可靠的保障，不僅可以拿到碩士文憑，而且也成為自己專(zhuān)業(yè)里的真正專(zhuān)家了。

他們相應的信條就是“我已經(jīng)是碩士了，所以我就是專(zhuān)家了！”埃里希·弗洛姆（《占有還是生存》一書(shū)的作者）聽(tīng)了這句話(huà)肯定要從墓穴里翻身起來(lái)了……

這類(lèi)二流人才只求獲得一張畢業(yè)證書(shū)，這是最終的成功。他們目標明確，也很務(wù)實(shí)，他們專(zhuān)注于如何有效地“搞定”一件事情，例如數學(xué)作業(yè)可以用抄答案的辦法搞定。

另一類(lèi)二流人才有創(chuàng )造性，最講效率，他們在萬(wàn)不得已時(shí)，或不感興趣時(shí)也采納“作假”行為。而第一類(lèi)二流人才僅僅在萬(wàn)不得已時(shí)才作假（“這是善意的謊言，是可以的”）。一流人才的原則是絕不作假，因為卓越不能來(lái)自作假，而且這樣就肯定丟掉了“絕對真實(shí)”了。

二流人才只在有什么好處可得時(shí)才真正全力以赴，譬如加薪、提拔，尤其是取得一場(chǎng)勝利時(shí)。你何必在大學(xué)里還要這么玩命地學(xué)習，你明明知道，你的碩士畢業(yè)證書(shū)一生中只需要拿出來(lái)用一次，那就是在你第一次求職時(shí)。大學(xué)里學(xué)的東西你根本用不上，所有參加了工作的人都這么說(shuō)的。

這話(huà)顯然是對的，因為我們的高中畢業(yè)證書(shū)也只需要在上大學(xué)時(shí)拿出來(lái)用一次。中學(xué)里學(xué)到的東西我已經(jīng)全部忘光了，這也沒(méi)有給我造成任何壞處啊。那么為什么還要這樣，為什么大學(xué)里還要全力以赴地學(xué)習呢？

如果眾多的一流人才聚集到了一起（如硅谷），就如電影里的“七武士”一樣組成了一個(gè)全能團隊，這時(shí)就產(chǎn)生了高度的群體智慧。

第一類(lèi)二流人才（他們?yōu)橥瓿筛黝?lèi)任務(wù)而工作）和第二類(lèi)二流人才（他們想要展現自我）中通常由少數一流人才慢慢退化而來(lái)，因為他們做不到讓其他人對卓越、超越和智慧而簡(jiǎn)化的東西感興趣!

但這又是跟他們大多數都有關(guān)系的工作！老板要衡量營(yíng)業(yè)額、成本、勞動(dòng)時(shí)間、利用率、與其他部門(mén)和競爭對手相比的成績(jì)。普通的管理理念注重的是只要比他人超出一點(diǎn)，哪怕只要相對比較下自己領(lǐng)先一點(diǎn)就滿(mǎn)意了。

在實(shí)際工作中，領(lǐng)先的幾乎總是那些二流人才，而且頗有傳奇色彩的是，結果進(jìn)入了高級管理層的都是那些最好的二流人才。

許多人無(wú)法協(xié)調好一流人才的完美做法與二流人才的實(shí)用做法——許多人采用了一流人才的原則卻失敗了。

一個(gè)人并非總要讓自己按絕對的原則去做每件事情，在達到卓越的過(guò)程中也需要把兩類(lèi)二流人才的原則結合起來(lái)，或者干脆讓一流人才圍著(zhù)自己。