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對班組管理中存在的問(wèn)題如何解決?
來(lái)源/作者:網(wǎng)絡(luò )|新益為編輯 發(fā)布時(shí)間:2023-09-26 瀏覽次數:

    對班組管理中存在的問(wèn)題如何解決?新益為班組管理咨詢(xún)公司概述:企業(yè)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都在班組中進(jìn)行,所以班組工作的好壞直接關(guān)系著(zhù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗,只有班組充滿(mǎn)了勃勃生機,企業(yè)才會(huì )有旺盛的活力,才能在激烈的市場(chǎng)競爭中長(cháng)久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個(gè)個(gè)細胞,只有人體的所有細胞全都健康,人的身體才有可能健康,才能充滿(mǎn)了旺盛的活力和生命力。那班組管理存在哪些問(wèn)題呢?班組管理問(wèn)題又是如何解決的呢?

     

    班組管理

     

    班組管理咨詢(xún)

     

    一、班組管理存在的問(wèn)題:

     

    1、班組管理錯位

     

    沒(méi)有發(fā)揮班組管理的基本職能。作為班組管理的主體--班長(cháng),缺乏應具備的管理理念和管理思想,表現為以勞動(dòng)模范的領(lǐng)頭管理理念,工作敬業(yè)精神可嘉,但如何帶領(lǐng)整個(gè)班集體就是弱項了。這樣大量的日常管理內容就落在了分管副主任的頭上,作為企業(yè)管理的很基本單元管理上的錯位,跟不上拍,其結果是拖了整個(gè)車(chē)間的后退。

     

    2、班組長(cháng)管理水平有待提高

     

    部分班組長(cháng)操作技能水平不低,但班組管理水平低,班組基礎管理薄弱,管理不到位、執行力不強,導致企業(yè)很多新的管理思想、管理措施切實(shí)落實(shí)不到位。班組成員缺乏目標具體或目標不明確,激勵機制單一,開(kāi)拓創(chuàng )新、進(jìn)取意識不強。

     

    3、班組團隊意識淡薄

     

    沒(méi)有明確的團隊使命。目前許多企業(yè)沒(méi)有在員工中建立一個(gè)核心的價(jià)值觀(guān)。一個(gè)企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)沒(méi)有真正地在企業(yè)中形成,促使管理層的班組管理文化無(wú)法形成固有的價(jià)值文化,沒(méi)有固有的東西就無(wú)所謂內在的東西了。

     

    4、班組管理缺乏文化氛圍

     

    班組是企業(yè)精神文明建設的前沿陣地,范圍小、信息靈、內容實(shí),工作、學(xué)習、生活融為一體是班組建設管理的特點(diǎn)。但通常班組忙于日常生產(chǎn)工作而忽視職工的精神文化生活。班組工作、學(xué)習、生活環(huán)境條件有限,缺乏文化氛圍的感染和熏陶,使班組職工的興趣、特長(cháng)和知識、才干得不到有效發(fā)揮。

     

    二、班組管理問(wèn)題怎樣解決:

     

    1、班組管理需構建有效的激勵與競爭機制

     

    通過(guò)靈活的績(jì)效考核辦法,采用技能加點(diǎn)、建議加點(diǎn)、創(chuàng )新加點(diǎn)等多種小組競賽方式,使班組內部成員之間、各工段之間認識到誰(shuí)掙點(diǎn)越多,得到的激勵就越多,反之掙的點(diǎn)少,得到的就更少,而對于違反規定的還要扣分,從而在整個(gè)班組內部形成了一種新的競爭機制。

     

    2、班組管理需注重員工潛能的開(kāi)發(fā)

     

    綜合考慮班組員工的技術(shù)等級、實(shí)際操作水平、文化水平、年齡等因素,合理地搭配和調劑班組結構,將員工進(jìn)行最優(yōu)組合,以求相互取長(cháng)補短,相得益彰。同時(shí)搭建班組成員個(gè)人成長(cháng)平臺,制定出針對每個(gè)員工的職業(yè)生涯發(fā)展計劃,采取“請進(jìn)來(lái),走出去”等靈活多樣的培訓手段,鼓勵和支持員工學(xué)習與業(yè)務(wù)技能有關(guān)的知識,提高整個(gè)班組管理人力資源的使用效率和效益。

     

    3、班組管理需尊重員工的主體意識

     

    生產(chǎn)現場(chǎng)的操作工、維修工是班組的核心組成成員,必須充分肯定他們在班組生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的主體作用,充分尊重他們的經(jīng)驗和勞動(dòng),及時(shí)聽(tīng)取和采納他們的合理意見(jiàn)及建議,在強化崗位職責的同時(shí),盡可能給予他們很大的工作權限,有效調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性,充分發(fā)揮其主人翁意識。

     

    4、班組管理需營(yíng)造和諧溝通的班組氛圍

     

    除班組正式的、制度化的交流途徑之外,班組的管理者還要積極引導,鼓勵自發(fā)的、非正式的交流溝通渠道,形成一種積極和諧的人際關(guān)系,進(jìn)而增強班組管理的凝聚力和創(chuàng )新能力。

     

    綜上所述,通過(guò)解決班組管理存在的問(wèn)題并采取相應的解決辦法,可以有效地提高班組管理的效率和質(zhì)量,促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

     

    以上就是新益為班組管理咨詢(xún)公司的相關(guān)介紹,做好企業(yè)的班組管理咨詢(xún)工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎,讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。

     

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