班組建設咨詢(xún)公司概述：班組是實(shí)現企業(yè)發(fā)展壯大的有效載體，是企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。各個(gè)班組活動(dòng)加起來(lái)就形成了企業(yè)活動(dòng)。班組是一個(gè)集體，有集體就會(huì )有領(lǐng)頭羊，班組長(cháng)就是班組這個(gè)集體的領(lǐng)導者。下文講述班組長(cháng)是如何做好安全教育的。

優(yōu)秀班組長(cháng)

一、清醒認識班組安全教育的重要意義

1、班組安全教育是以提高全員安全素質(zhì)為主要任務(wù)，具有保障安全生產(chǎn)的基礎性意義。

2、班組安全教育是預防事故的一種“軟”對策，對預防事故具有長(cháng)遠的戰略性意義。

3、班組安全教育通過(guò)對人的觀(guān)念、意識、態(tài)度、行為等形式從無(wú)形到有形的影響，從而對人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，達到減少人為事故的效果。

4、由于班組安全教育是一項基礎性、戰略性工程，需要從長(cháng)計議、持之以恒，急功近利是達不到目的的。

二、采用多種方法教學(xué)

1、講授法

這是教學(xué)最常用的方法。安全知識教育，使人員掌握基本安全常識和知識，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)安全知識的培訓教育，對日常操作中的安全注意事項再進(jìn)行學(xué)習，對于潛藏的、憑人的感官不能直接感知其危險性的不安全因素的操作進(jìn)行分析。通過(guò)安全知識教育，使操作者了解生產(chǎn)過(guò)程中潛在的危險因素及應采取的防范措施等。

2、讀書(shū)學(xué)習法

班組長(cháng)根據本崗位實(shí)際，采用黑板報等形式，對崗位作業(yè)的危險性程度進(jìn)行分析、崗位存在的危險因素進(jìn)行分析，組織崗位班組員工進(jìn)行系統學(xué)習，掌握該崗位安全生產(chǎn)的基本常識和基礎知識。

3、復習鞏固法

安全知識一方面隨生活和工作方式的發(fā)展而改變，另一方面，安全知識的應用在人們的生活和工作過(guò)程中是偶然的，這就使得已掌握的安全知識隨時(shí)間的推移而退化。所以，安全知識也要不斷更新。“警鐘長(cháng)鳴”是安全領(lǐng)域的基本策略，“溫故而知新”是復習和鞏固的理論基礎。故而，班組長(cháng)要組織班組成員天天學(xué)、反復學(xué)、做到老生常談。

4、研討學(xué)習法

班組長(cháng)要利用空閑時(shí)間組織班組成員一起進(jìn)行研討學(xué)習，互相啟發(fā)、取長(cháng)補短、達到深入消化，理解和增長(cháng)知識的目的。

四、增強員工實(shí)際安全工作水平和技能

經(jīng)過(guò)安全知識教育，盡管操作者已經(jīng)充分掌握了安全知識，但是，如果不把這些知識付諸實(shí)際，僅僅停留在“知”的階段，則不能收到實(shí)際效果。安全技能是只有通過(guò)受教育者親生實(shí)踐才能掌握的東西，也就是說(shuō)，只有通過(guò)反復的實(shí)際操作、不斷地摸索才能熟能生巧，才能逐漸掌握安全技能。這要從增強員工的執行力開(kāi)始做起。

1、培養班組員工的執行意識空談?wù)`事、實(shí)干興企。每一位員工都有責任和義務(wù)創(chuàng )造性地完成本崗位賦予的職責。班組長(cháng)教育員工不僅要通過(guò)執行制度來(lái)完善制度，還要善于常反思自己，問(wèn)問(wèn)自己做了什么、應該做什么、還能做什么，自覺(jué)培養執行的意識，實(shí)現有“外界施壓、被動(dòng)接受”向“自我家壓、自我管理”轉變。

2、提高班組員工的執行技能  一方面要“因崗施教”，不同崗位的員工所需的執行技能是不同的，由于諸多方面的因素，從事同一類(lèi)工作的員工其執行力存在差異的；另一方面，培養班組員工的執行技能要著(zhù)眼長(cháng)遠，采取更為有效的措施，在提高不同崗位的關(guān)鍵技能方面有新的突破。

3、提升班組員工的執行意愿  這要從員工對企業(yè)的滿(mǎn)意度開(kāi)始。通過(guò)把“人本”理念滲透到企業(yè)改革發(fā)展的全過(guò)程，從精神、物質(zhì)和利益等反面的維護入手，建立健全有竟爭力的員工新酬分配制度和激勵約束機制，最大限度地調動(dòng)員工的積極性和創(chuàng )造性，提高員工的自覺(jué)性和主動(dòng)性。