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班組管理工作存在哪些問(wèn)題
來(lái)源/作者:網(wǎng)絡(luò )|新益為編輯 發(fā)布時(shí)間:2019-04-28 瀏覽次數:

    新益為5S咨詢(xún)公司概述:我國企業(yè)的班組建設工作還有待完善,很多的后續工作都沒(méi)有做成功,存在這很多的問(wèn)題,我國班組建設存在問(wèn)題的表現在:

     

    班組管理安全問(wèn)題

     

    班組管理安全問(wèn)題

     

    1、班組管理缺乏激勵機制

     

    搞好班組管理靠全體班組人員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。注重多重刺激,正確運用內激勵和外激勵的有效結合。促進(jìn)職工在班組各項管理上創(chuàng )優(yōu)、創(chuàng )新、創(chuàng )先進(jìn)水平。目前班組管理還存在著(zhù)激勵措施不完善問(wèn)題,雖然國內公司對超產(chǎn)的部分給予了員工們獎金的分配,但分配方案過(guò)于相對平均,沒(méi)有起到正面刺激的作用,成有獎金并不能提高班組生產(chǎn)積極性,沒(méi)獎金卻會(huì )讓班組士氣大跌。

     

    同時(shí)對于有突出表現或進(jìn)取欲望較強的員工,沒(méi)有一個(gè)系統的獎勵和扶持的做法。班組缺乏成就激勵感,直接造成班組職工對爭先創(chuàng )優(yōu)的熱情下降。班組管理工作滿(mǎn)足現狀,只要班組不出事故就可萬(wàn)事大吉。班組缺乏自我加壓、自我挑戰、自我發(fā)展的欲望。從根本上阻礙了班組職工主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)揮,先進(jìn)班組的自身價(jià)值難以體現,激勵因素的隱患制約班組管理的深化。

     

    2、班組管理缺乏目標管理

     

    班組推行目標管理,就是按各個(gè)企業(yè)的方針、決策、制定本班組目標管理和每個(gè)員工的子目標。目標既是人們奮斗的方向,又是一種挑戰,實(shí)現目標就是意味著(zhù)戰勝挑戰。是班組工作計劃性、責任落實(shí)性的職工自我管理內容的具體體現。但企業(yè)內的的班組目前還是保留在每年的生產(chǎn)計劃、工作任務(wù)的安排,缺乏全體班組成員直接參與制定具體的、實(shí)用的、全面的可操作性班組目標管理體系。

     

    導致班組管理工作隨意性很大,做到哪里算到哪里,班組管理容易處于盲目無(wú)序的態(tài)勢,不同程度影響班組管理的效果和質(zhì)量。所以班組目標要根據班組管理水平的提高和變化,不斷地修改、完善、充實(shí)新的內容。

     

    才能確保目標適應性和有效性。尤其抓住工作重點(diǎn)和奮斗目標值。如確定提高班組素質(zhì)和個(gè)人技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的努力方向,制定文明生產(chǎn)、現場(chǎng)管理、崗位練兵、勞動(dòng)競賽等目標,尤其是一些有評價(jià)意義,又有數據考核的目標的制定,對班組管理具有極強的生命力。

     

    3、班組管理缺乏文化氛圍

     

    班組是企業(yè)精神文明建設的前沿陣地,范圍小、信息靈、內容實(shí),工作、學(xué)習、生活融為一體是班組建設管理的特點(diǎn)。但通常班組忙于日常生產(chǎn)工作而忽視職工的精神文化生活。班組工作、學(xué)習、生活環(huán)境條件有限,缺乏文化氛圍的感染和熏陶,使班組職工的興趣、特長(cháng)和知識、才干得不到有效發(fā)揮。

     

    職工的求知欲望、精神調節作用受到限制,不同程度影響職工奮發(fā)向上的精神追求,造成班組整體上感覺(jué)沒(méi)有朝氣,缺乏活力和生機,另一方面,我們班組職工由于年齡層次不同、愛(ài)好和愿望不同,現有的文化素質(zhì)參差不齊,成為制約班組發(fā)展的“瓶頸”,對班組管理勢必產(chǎn)生負面影響。

     

    4、班組管理缺乏民主管理的意識

     

    班組的民主管理就是讓班組每個(gè)成員參與管理。發(fā)揮班組每個(gè)成員的特長(cháng),實(shí)行“全員”管理的格局。企業(yè)內班組的每個(gè)職工即是生產(chǎn)者、又是管理者、全體職工完全有能力參與管理本班組的事務(wù)。人人在生產(chǎn)中當家理財,自然而然的就會(huì )控制生產(chǎn)成本,國內企業(yè)的班組似乎缺乏這種意識,從現在的情況來(lái)看,以班組牽頭去征集一些合理化建議的會(huì )議基本沒(méi)有開(kāi)展過(guò)。

     

    職工的主人翁地位和作用得不到體現,更談不上發(fā)揮班組職工參與民主管理的聰明才智;班組職工有權圍繞安全生產(chǎn)、工作質(zhì)量、內部分配等方面進(jìn)行民主評議。班組職權范圍的事情,都應盡可能由班組全體職工民主討論決定。集思廣益為班組的各項管理獻計獻策。真正體現全體班組人員的意愿。使班組真正成為民主、文明、溫馨之家。

     

    從以上現狀分析可見(jiàn),目前,我國各行企業(yè)的班組管理還處于不斷完善、不斷探索、尚不成熟階段。正有待于實(shí)踐中不斷改進(jìn)、模索、才能符合形勢發(fā)展的要求。

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